Sala de Recursos EC03 Braz

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Apostila gêneros textuais 4º ano

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Roseanne Funchal Olivieira 

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Published on 25 de outubro de 2014

Trabalho sobre gêneros textuais - atividades para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental.

Published in: Educação

 4 Comentários

 37 pessoas curtiram isso

 Estatísticas

 Notas

• 

  patricia martins , professora at escola municipal

  Excelente!

  3 semanas atrás   
• 

  Nadja Barbosa 

  Gostei bastante. Vai me ajudar a trabalhar com meus alunos

  3 semanas atrás   
• 

  Kristina Pereira 

  Muito bom! Me ajudará no trabalho de aula, voce esta de parabéns!

  1 mês atrás   
• 

  Prefeitura de Porto Velho at Prefeitura de Porto Velho

  Este trabalho era o que eu procurava para trabalhar com meus alunos. Excelente!

  3 meses atrás   

 Transcript

• 1. E.M. DA FAZENDA SOBRADINHO ATO DE INSTALAÇÃO 17/09/64 MUNICIPALIZAÇÃO - RES N. 7838/90 FAZENDA SOBRADINHO TRÊS PONTAS – MG GÊNEROS TEXTUAIS 4º ano ALUNO (A): _________________________________________________________ PROFESSOR (A):_______________________________________________________ 2015
• 2. 2 APRESENTAÇÃO Este trabalho foi elaborado como resposta a proposta de intervenção na leitura e escrita apresentada pela equipe pedagógica da escola de campo do município de Três Pontas – MG - E.M. da Fazenda Sobradinho na reunião do Dia “D” - Toda a Escola deve fazer a diferença /2014. Tem como objetivo auxiliar professores e alunos no processo da produção da escrita, identificado como o grande problema na aprendizagem dos alunos. Inicia-se as atividades com gêneros textuais que integram um jornal para que a criança possa identificar esses elementos e trabalhar com eles. Foi organizado pela Especialista de Educação Roseanne Duarte Funchal Oliveira com base em obras, trabalhos e atividades publicados na internet procurando sempre respeitar os direitos autorais das fontes. Todas as imagens foram copiadas da rede ou inseridas pelo clip-art. A obra também contém textos elaborados pela organizadora.
• 3. 3 Jornal 04 Anúncio 05 Charge 07 Propaganda 07 Entrevista 09 Tirinha 10 Adivinha 14 Piada 15 Notícia 17 Outdoor 21 Narração - HQ 22 Narração – seleção de argumento 26 Carta 28 Bilhete 33 Cartão 36 Cartão Postal 39 Convite 41 Receita Culinária 44 Receita Médica 46 Bula de Remédio 47 Lenda 49 Poema 52 SUMÁRIO é a seção de um livro na qual se faz uma exposição sintética das idéias nele apresentadas.
• 4. 4 JORNAL Você sabe ler um jornal? Às vezes usamos um jornal para fazer pesquisas e trabalhos e nem sabemos como manuseá-lo, como encontrar notícias. Existem jornais de diversos tipos, mas todos eles têm formas parecidas: páginas soltas, encaixadas umas às outras. É preciso manuseá-los com cuidado para não desmontá-los. ANÚNCIO O jornal é um importante meio de comunicação. É através dele que tomamos conhecimento de fatos importantes que aconteceram no lugar onde moramos, no nosso Estado, no nosso país e no mundo. Um jornal é composto por:  Anúncio.  Charge.  Propaganda.  Entrevista.  Tirinhas.  Entretenimento ( piadas, cruzadinhas, jogos e advinhas).  Notícia.
• 5. 5 ANÚNCIO 1 – Vamos ver alguns anúncios: VENDE-SE UM CARRINHO DE PIPOCA SEMINOVO, COR VERMELHA EM BOM ESTADO DE CONSERVAÇÃO. PREÇO A SER NEGOCIADO. CONTATO PELO TELEFONE: 0001-1000. FALAR COM JOSÉ. Quando queremos comprar, vender, encontrar alguma coisa, escrevemos um anúncio. O anúncio pode ser escrito ou falado. Ele pode aparecer em jornais, revistas, folhetos, cartazes de rua, na televisão, no rádio e até no cinema. Nem todos os anúncios são confiáveis. Existem anúncios falsos, que escondem o mal que o uso de um produto pode causar. TROCA-SE Um videogame por uma barraca de camping. Interessados tratar com Mariana pelo telefone: 333- 3020.
• 6. 6 2 - Joana fez um anúncio para encontrar sua gatinha, vamos ajudá-la? Data:______/_______/_______ 3 – Agora é a sua vez de criar um anúncio. Pense em algo que você quer vender, comprar ou trocar e escreva seu texto.
• 7. 7 CHARGE Observe a charge e interprete o que ela quer dizer. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ PROPAGANDA Charge: desenho humorístico, com ou sem legenda, ou balão encontrado em jornais e revistas, tendo como tema algum acontecimento atual. Propaganda é o conjunto de técnicas destinadas a influenciar opiniões. É desenvolvida por meio de veículos de comunicação e pode ser de idéias, produtos ou serviços. Para se criar uma propaganda, temos de observar os seguintes itens: - Qual é o púbico-alvo: - Qual é o produto a ser oferecido? - Qual veículo de comunicação será usado? - Que linguagem será utilizada? (formal, impessoal). - Tempo disponível (TV e rádio) ou espaço (imprensa escrita). - Criação de um slogan (frase marcante e de fácil memorização que mostra as qualidades de um produto ou de um serviço).
• 8. 8 Data:______/_____/_______  Observe a propaganda abaixo e responda ao que se pede. a) De que o tipo é esta propaganda?________________________ b) Para que ela serve? ___________________________________ c) Qual é o público-alvo do anúncio? ______________________________ d) Qual é o slogan da propaganda? _______________________________ e) Qual veículo de comunicação está sendo usado para a divulgação desse produto?_____________________________________________ Você agora é o candidato! Crie a sua propaganda.
• 9. 9 ENTREVISTA Data: __________/______________/___________ Você já entrevistou alguém?_______________________________________ Qual foi o assunto da entrevista?___________________________________ Se você pudesse entrevistar o Neymar ( jogador de futebol), quais perguntas você faria? Escreva algumas perguntas: 1 - _____________________________________________________________ 2 - _____________________________________________________________ 3 - _____________________________________________________________ 4-_____________________________________________________________ É uma conversa entre duas ou mais pessoas (o entrevistador e o entrevistado) onde perguntas são feitas pelo entrevistador de modo a obter informação necessária por parte do entrevistado. Os repórteres entrevistam as suas fontes para obter destas declarações que validem as informações apuradas ou que relatem situações vividas por personagens. Antes de ir para a rua, o repórter recebe uma pauta que contém informações que o ajudarão a construir a matéria. Existe outro tipo de entrevista que é a entrevista de emprego.
• 10. 10 TIRINHAS A tira de jornal ou tirinha, como é mais conhecida, é um gênero textual que surgiu nos Estados Unidos devido à falta de espaço nos jornais para a publicação passatempos. O nome "tirinha" remete ao formato do texto, que parece um "recorte" de jornal. No Brasil, um dos pioneiros na criação e publicação de tiras foi Maurício de Sousa, que começou publicando a tira do cãozinho Bidu, no fim da década de 1950, no jornal Folha de São Paulo. Maurício de Sousa criou uma série de outros personagens que ficaram famosíssimos, como a Mônica, o Cascão, o Cebolinha, dentre outros, e que ganharam, posteriormente, suas próprias revistas de histórias em quadrinhos. A tirinha tem seu espaço garantido nos jornais, em revistas, nos livros didáticos e atualmente tem alcançado grande destaque nas chamadas Redes Sociais, além de blogs especializados neste gênero.
• 11. 11
• 12. 12 Crie os diálogos na tirinha abaixo: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
• 13. 13
• 14. 14 ADIVINHAS Data:______/________/________ O que é que se tira e fica para sempre?_____________________ Qual o peixe que não é casado?__________________________ O que é que tem em todas as estradas asfaltadas?______________ Qual é o mês mais comprido do ano?_______________________ Tenho 10 velas acesas. Apago três. Quantas velas ficam? O que é que está no começo do meio, no meio do começo e na ponta do fim?________________________________________ O que é que tem barba, mas não tem queixo; tem dentes, mas não tem boca?__________________________________________ O que é, o que é que tudo tem, até o nada também?____________________________________________ Qual é a primeira coisa que você faz quando acaba de acordar? Quem é que leva a casa nas costas e, quando anda, deixa sinal? Agora é com você. Crie um adivinha __________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________
• 15. 15 PIADAS Olha só a do Joãozinho! A tia pergunta ao sobrinho: - Joãozinho o que você quer fazer quando crescer e ficar grandão assim como eu? E o Joãozinho responde: - Eu quero fazer regime.... A professora chega para o Joãozinho e diz: -Joãozinho qual é o tempo da frase? :Eu procuro um homem fiel. E então Joãozinho responde: - É tempo perdido! Uma piada ou anedota é uma breve história, de final engraçado e às vezes surpreendente, cujo objetivo é provocar risos ou gargalhadas em quem a ouve ou lê. É um recurso humorístico utilizado na comédia e também na vida cotidiana. http://pt.wikipedia.org/wiki/Piada
• 16. 16 Faça, em colaboração com o seu colega, um texto engraçado e ilustre-o. Data: ________/________/__________
• 17. 17 NOTICIA NOTÍCIAS DO DIA A DIA SUA FAMÍLIA ASSISTE A ALGUM TELEJORNAL NA TV? QUAL? ONTEM, VOCÊ ASSISTIU A ALGUM TELEJORNAL? VOCÊ SE LEMBRA DE ALGUMA NOTÍCIA QUE POSSA COMENTAR COM SEUS COLEGAS? E JORNAIS IMPRESSOS EM PAPEL, SUA FAMÍLIA COSTUMA LER? OUÇA E ACOMPANHE A LEITURA DE TRÊS MANCHETES E COMENTE COM SEUS COLEGAS O QUE SABE SOBRE O ASSUNTO DO QUAL TRATA CADA UMA DELAS. EM SEGUIDA, OUÇA TAMBÉM A LEITURA DAS NOTÍCIAS. VOCÊ JÁ OUVIU OUTRAS NOTÍCIAS SOBRE ESSES MESMOS ASSUNTOS? RODA DE CONVERSA Em Jornalismo, uma notícia se caracteriza por um texto informativo de interesse público, que narra algum fato recente ocorrido no país ou no mundo, e cujo conteúdo é constituído por um tema político, econômico, social, cultural, etc. As notícias são veiculadas ao público através da televisão, jornais, revistas e outros meios.
• 18. 18 1 - Hábitos de higiene são fundamentais para prevenir nova gripe Vírus podem sobreviver em superfícies como mesas e maçanetas. É preciso usar lenço de papel para proteger a boca e o nariz ao espirrar ou tossir e, ao usar bebedouros, nada de encostá-los na torneira. A higiene das mãos é um dos cuidados mais importantes para evitar a gripe. O vírus pode estar em qualquer lugar com o qual uma pessoa contaminada tenha tido contato. É só encostar e ele pode “grudar” em você. G1, com informações do Jornal Nacional, 18 set. 2009. 2 - Vacinação contra paralisia infantil começa neste sábado em SP A expectativa do governo é vacinar 2,9 milhões de crianças, que correspondem a 95% dos 3,06 milhões de paulistas menores de 5 anos. Na primeira fase da campanha, segundo o Estado, foram vacinados 95,48% dos menores de 5 anos. G1 em São Paulo, 18 set. 2009
• 19. 19 3 - Ação antidengue tem picolé e propaganda “agressiva” Troca de criadouro por picolé, propagandas agressivas com fotos de pessoas doentes, multas e até ambulatório específico para atender casos suspeitos de dengue. As cidades da região de Ribeirão Preto têm adotado diferentes estratégias para combater a doença. [...] Para cuidar das pessoas com suspeita da doença, Jaboticabal montou um ambulatório da dengue. [...] De acordo com a responsável pela unidade, [...] o objetivo é dar agilidade ao atendimento. [...] Em Barretos, que desde dezembro adotou uma campanha publicitária agressiva com imagens de pacientes com dengue hemorrágica em outdoors, a prefeitura disse que vai multar quem tiver foco em casa e fará um alerta sobre os casos confirmados na região. [...] Em Orlândia, a prefeitura quer voltar a trocar um picolé por dois criadouros do mosquito. De acordo com o diretor da Vigilância Sanitária e Controle de Vetores, [...] a prática teve bons resultados em outubro e deve ser retomada neste ano. “Conseguimos recolher 1.500 quilos de garrafas PET em troca de dez mil picolés. Devemos ter novamente essa ação”, afirmou. [...] Folha Ribeirão, 30 jan. 2010/Folhapress
• 20. 20 Data: ________/_______/________ Produção de texto Escolha uma das três notícias e produza um texto. Não se esqueça do título. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________
• 21. 21 OUTDOOR  Observe o modelo abaixo e, depois, crie um produto para anunciar no seu outdoor.  Data:________/______/______ Meu outdoor. Outdoors são cartazes enormes que anunciam produtos e, geralmente, são colocados em grandes espaços abertos, como ruas, avenidas, estradas. No autdoor, encontramos o nome do anunciante, o endereço, o tipo e a data da promoção ou evento.
• 22. 22 NARRAÇÃO: INTERPRETAÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS [Digit e Texto para alterar a formatação da caixa de texto da citação.] Cascão e Cebolinha são personagens das historias em quadrinho de Maurício de Souza. Cebolinha é um menino que fala muito errado, ele troca as letras “R” e “L”. Veja como ele fala. Cascão não gosta de tomar banho.
• 23. 23 Data: Vamos entender a história em quadrinho. Desde que eram bebes Cascão e Cebolinha já eram inseparáveis.. Em que local eles se encontravam? Com quem eles passeavam?_______________________________ Quando Cebolinha olhava para Cascão em que bicinho ele pensava?______________________________________________________ O que amigos fazem? _____________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Vai Pinóquio, conta só mais uma mentirinha!
• 24. 24 Vai Pinóquio, conta só mais outra mentirinha! Vai Pinóquio, conta só mais uma mentirinha! Vai Pinóquio, conta só mais uma mentirinha!
• 25. 25 Observe as tirinhas da Mônica e do Pinóquio. Os personagens pertencem a histórias diferentes: A história de Pinóquio é um clássico da literatura infantil, ele é um boneco de madeira criado por Gepeto, seu nariz cresce quando conta mentira e Mônica integra o grupo de Maurício de Souza. Agora é com você transforme as tirinhas em um texto em prosa. Prosa é o nome que se dá à forma de um texto escrito em parágrafos. Desenvolver um texto em prosa é desenvolvê-lo em parágrafos desde que tenham ligações entre si. Transformar tirinhas em prosa é explicar o que a imagem mostra, mas as palavras não contam. Não se esqueça de dar um título ao seu texto. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
• 26. 26 NARRAÇÃO: SELEÇÃO DE ARGUMENTO  Invente uma história usando algumas das expressões abaixo. Não se esqueça de dar um título para ela. NARRAÇÃO: INTERPRETAÇÃO DE FOTO Narrar é contar uma história real ou fantástica. Para criar uma história é só escolher o assunto, selecionar as palavras e usar a imaginação. _______________________________________________ Não quis acreditar! Eu comecei a _____________________________________________ _____________________________________________________________ . De repente, ______________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________. Quando acordei, ___________________________________________ _____________________________________________________________ . um carro um passarinho um marciano um fantasma um cachorrinho abandonado uma gota de chuva um botão de rosa Você já andou numa moto ou teve vontade dirigir uma? Deve ser emocionante! E pode ser também muito perigoso, se não tivermos cuidado e se não observarmos com atenção as regras de segurança, principalmente o uso de capacetes.
• 27. 27 Data:_________/______/_________  Observe a foto. Imagine e escreva o que você faria se tivesse uma moto. Dê um título para sua narrativa. CARTA: CRIAÇÃO A PARTIR DE UM TEXTO ________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
• 28. 28  Leia com atenção. Existem crianças que gostam muito de fazer perguntas, de saber o porquê das coisas. Glorinha era assim: uma menina muito curiosa.
• 29. 29 A curiosidade premiada Data:__________/_________/_________  Vamos escrever uma carta para Glorinha? Escolha uma das perguntas que ela fez e escreva uma carta respondendo.
• 30. 30  Preencha o envelope. Local e dada ____________________________________________ saudação Querida Glorinha, ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ despedida Um grande beijo, assinatura assunto
• 31. 31 CARTA DA MÃE ONÇA Mata Verde, 12 de outubro de 2014 Prezada filha, Sabemos todos de sua traição à raça. Se não quiser ser a ovelha negra da família, mande imediatamente uma presa para sua avó que morre de velha. É preciso que ela abençoe você. Não quero acreditar que seja verdadeira a sua fraqueza de não comer carne. Não aceitamos um membro vegetariano na família. Isto fica entre nós. Espero que volte ao bom caminho. Saudações felinas Mãe Onça
• 32. 32 Data:______/_______/_______ Produção de texto: Responda a carta acima como se aluno fosse a Onça Vegetariana. Os argumentos devem ser baseados no texto. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
• 33. 33 BILHETE  Edu recebeu o seguinte bilhete:  Você sabe o que é um bilhete? Bilhete é uma mensagem que enviamos ou recebemos de alguém. Ele é um tipo de carta simplificada ( uma mensagem curta e objetiva), por isso é preciso ir direto ao assunto. Oi Edu, Tudo bem? A nossa turma está combinando de jogar futebol no próximo sábado às 9 horas. Contamos com você para ficar no gol. O que você acha? Será que você pode levar a bola? Mande resposta. Um abraço. Marcelo 12/07/2010
• 34. 34 Data:________/_______/______  Se você fosse o Edu, o que você escreveria para responder o bilhete de Marcelo?  Caio é um garoto da sua idade. Hoje, ele chegou da escola, correu para o seu quarto e encontrou um bilhete na sua mesa de estudo. Leia-o com atenção. Caio estava atrasado para sair novamente, mas respondeu o bilhete mesmo assim. Se você fosse o Caio como escreveria o bilhete. ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ______________________________________________ Caio, Arrume seu quarto, guarde suas roupas no armário, leve o cachorro para dar uma volta e faça seus deveres da escola. Mamãe 10/10/2014 Mãe, Tenho jogo de futebol, farei as atividades mias tarde. Caio 10/10/2014
• 35. 35
• 36. 36 CARTÃO  Leia o cartão. Ter o hábito de enviar cartões às pessoas amigas ou parentes, em ocasiões especiais ou festas comemorativas é um gesto delicado, apreciado por todos.. Helena, Que a Paz do Senhor Jesus reine todos os dias do próximo ano na sua vida e na vida de todos da sua família. Boas Festas! Abraços, Inês e família 29/12/2009 O cartão geralmente é uma forma de mandar mensagens curtas em ocasiões especiais ou datas comemorativas, tais como: natal , aniversário, páscoa, dia das mães, dos pais, etc. Um cartão deve conter: O nome da pessoa para quem será enviado; Uma mensagem;O nome de quem está enviando; A data;. Dependendo do cartão poderá também conter uma ilustração que remeterá e caracterizará a data ou motivo do envio.
• 37. 37 Data:____/_________/________ ANTENADO NO CARTÃO O cartão está sendo enviado para comemorar qual data? ( ) Ano Novo ( ) Aniversário ( ) Natal Retirem do cartão as seguintes informações: Quem está enviando o cartão? _______________________________________________________________ Para quem ela está escrevendo o cartão? _______________________________________________________________ Quando o cartão foi escrito? _______________________________________________________________ Todas as palavras são sinônimas de reinar, exceto: ( ) vigorar ( ) Influenciar ( ) ganhar ( ) governar Produzindo cartões Responda: 1. Você já recebeu um cartão? ( ) sim ( ) não 2. Em que ocasião especial? ______________________________________________________________ 3. O que você sentiu ao recebê-lo? ______________________________________________________________
• 38. 38 Data:______/_________/____________ Em duplas, elaborem cartões com os seguintes temas: 1 – Agradecimento 2 – Cartão para o dia do professor 3 – Cartão para o dia das mães
• 39. 39
• 40. 40 No site da Prefeitura Municipal de nosso município encontramos alguns cartões que podem ser enviados por email.Vejamos os modelos:
• 41. 41 CONVITE Num convite não podem faltar:  o nome do destinatário (pessoa para quem será enviado);  a mensagem;  o remetente (o nome de quem envia); Existem vários tipos de convites. Os formais, para festas de casamento, formatura, bodas, etc. Os informais, feitos para as festinhas mais íntimas: aniversários, chá-de- panela, chá-de-bebê, etc.
• 42. 42  o local, a data e a hora da festa.  Leia a seguir o convite de uma aluna do 2º ano.  Agora é sua vez. Faça de conta que você e seus colegas resolveram apresentar uma peça de teatro para familiares ou responsáveis. Data:________/___________/_________ Faça um convite comunicando-lhes o evento. Para fazer o convite pese: - Quem está sendo convidado? - Qual é o motivo do convite? - Quem está sendo convidado? - Qual o local da apresentação? - Qual é a data? E o horário? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ __________________________________________________ CONVITE Cara Vovó Estela e Vovô Francisco, Eu e meus colegas do 2º ano convidamos vocês para assistir a uma peça teatral da nossa turma. Local: Escola Estadual Professora Elza Cardoso Rangel Dia: 20/07/2010 Horário: 15 horas Compareçam! Sofia
• 43. 43 Pedro Felipe está convidando o seu amiguinho Lucas para...  Agora, retire o que se pede do convite: a) Que está sendo convidado? ___________________________________ b) Quando será realizada a festa? ________________________________ c) Onde será realizada a festa? __________________________________ d) Quem enviou o convite que você leu? ___________________________ e) Qual o horário da festa? ______________________________________
• 44. 44 CONHECENDO UMA RECEITA Uma receita explica detalhadamente como fazer um tipo de alimento, doce, salgado, suco, etc. Numa receita, encontramos os nomes e as quantidades necessárias de cada ingrediente e o modo de fazê-la.
• 45. 45 Data:______/_____/______  Escolha uma receita de sua preferência e relacione abaixo os ingredientes necessários e o modo de fazê-la. Não se esqueça de ilustrá-la. Modo de fazer ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ Receita de _____________________ ______________________________ Ingredientes ___________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
• 46. 46 RECEITA MÉDICA  Juliano esteve adoentado e teve que ir ao médico.  Responda: a) Qual é o nome do paciente? _____________________________ b) Qual é o nome do médico? ______________________________ c) Você já tomou algum desses medicamentos? ________________ d) Você já teve febre? ____________________________________ e) Que medicamento usou para combatê-la? ____________________________________________________ f) Quando fica doente, você faz repouso? _____________________ g) Escreva o nome do xarope receitado pelo médico. ____________________________________________________
• 47. 47 BULA DE REMÉDIO  Você já leu a bula de um remédio? SENSIL Laboratório Superfarma Indústria Brasileira Gotas pediátricas: frasco com 10ml. Composição: cada 20 gotas contém 5 mg cloridrato de metroclopronudo. Informações ao paciente:  Prazo de validade – vide embalagem  Conserve o medicamento em local fresco.  Comunique ao médico qualquer reação desagradável.  Mantenha o produto fora do alcance das crianças. Indicações:  Náuseas e vômitos. Contra-indicações:  Não deve ser ingerido durante a gravidez. Efeitos colaterais:  Mais freqüentes: insônia e dor de cabeça. Posologia:  10 a 14 anos: 20 gotas, três vezes ao dia.  5 a 10 anos: 10 gotas, três vezes ao dia.
• 48. 48 Farmacêutico responsável: Arnaldo S. da Mata ANTENADO NO TEXTO Data:_____/_____/_____ 1. Por que os remédios têm bula? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. O que está sentindo o paciente que toma o remédio descrito no texto da bula? _____________________________________________________ 3. Quais são os efeitos colaterais que podem surgir para quem ingere esse remédio? __________________________________________________ 4. Por que a recomendação “Mantenha o produto fora do alcance das crianças”, se o remédio é para crianças? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5. Se você tomar o remédio SENSIL, qual seria a dose? _____________________________________________________________ 6. Procure, no dicionário, o significado das palavras de acordo com o sentido do texto: a) Pediátrico: _________________________________________________ b) Frasco: ___________________________________________________ c) Composição: _______________________________________________ d) Colateral: __________________________________________________ e) Posologia: _________________________________________________ f) Paciente: __________________________________________________ Por que é importante conhecer o nome do farmacêutico responsável
• 49. 49 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ LENDAS Você já parou para pensar como se forma a chuva? Em O homem da chuva (Editora Biruta), de Gianni Rodari e ilustrações de Nicoletta Costa, somos apresentados a um senhor muito particular. Ele pula de uma nuvem para outra, abrindo e fechando torneiras, mas às vezes acaba dormindo demais e a confusão se instaura. Mas, o que será que outras culturas contam sobre a formação da chuva? Uma lenda indígena da tribo maxacali, que habita o leste de Minas Gerais, diz que a chuva se formou através das lágrimas dos peixes. As lendas são histórias transmitidas oralmente através dos tempos. De um jeito simples, essas histórias explicam não apenas acontecimentos misteriosos e sobrenaturais, mas também os fenômenos da natureza, suas origens e comportamentos, além de corriqueiros fatos do cotidiano. Não se sabe quando e onde a tradição de transmissão oral das lendas teve início. O que se sabe, no entanto, é que essa tradição faz parte da cultura da humanidade e tem presença em diferentes grupos sociais, oferecendo ensinamentos de acordo com as crenças e os valores desses grupos. Por serem repassadas de geração a geração, as lendas vão se alterando conforme o modo de entender o mundo que é próprio a cada época. No entanto, quase como uma característica geral, pode- se dizer que as lendas têm um caráter fantástico, produzido pela mistura de fatos reais e imaginários. A cultura popular brasileira é rica em lendas, certamente em razão da mistura de povos que originou a nação.
• 50. 50 1. Leia a lenda a seguir, procurando perceber qual é a explicação para a origem da chuva. A lenda da chuva (Conforme relato verbal do índio Puhuy Maxacali, ouvido e transcrito por Luiz Carlos Lemos.) Os dedos das mãos e dos pés de cem guerreiros são pouco para mostrar há quantas luas se passou o que vou contar, na beira deste fogo. Tempo. Muito tempo mesmo. Naquele tempo, começo do mundo, não tinha chuva. Era só dia e noite, sol e lua e nada mais. Não tinha bichos, não tinha planta, não tinha árvore, não tinha verde. Só pedras grandes e rios grandes, no meio das pedras. Nada mais. Os homens só comiam os peixes dos rios, que eram muitos. Mas, se não comiam peixe, morriam de fome porque não tinha outra coisa não. E os peixes então pularam muito alto e descobriram que no céu tinha água também, nas nuvens grandes. Então eles pularam mais alto ainda e fugiram para as nuvens e foram viver nas águas que moravam no céu. E os homens, que não tinham mais peixe para comer, começaram a morrer de fome na terra inteira, em cima das pedras, na beira dos rios vazios de peixe. Os peixes olharam lá do céu e viram os homens morrendo e chorando, todos com fome. E eles ficaram com pena dos homens e começaram a chorar. As lágrimas dos peixes aumentaram muito as águas do céu e o céu não pôde mais segurar as águas. Então as águas do céu caíram em forma de chuva, que molhou as pedras, que se desmancharam em terra, e as plantas nasceram para dar comida aos homens. Mas os peixes sentiram saudade dos rios e começaram a pular de volta para a terra. Os que caíram nos rios continuaram peixes. Os que caíram fora dos rios viraram animais e pássaros. E os homens que tinham agora o que comer, juraram que só pescariam, só caçariam e só tirariam das árvores o necessário para não morrer de fome. Por este respeito que os homens têm pelos rios, pelos animais e pelas florestas, é que o mundo existe até hoje, pois enquanto o homem não matar a Natureza, a Natureza não vai deixar o homem morrer de fome. LEMOS, Luiz Carlos; MAXACALI, Puhuy. A lenda da chuva. Jangada Brasil.
• 51. 51 Data: _____/_____/______ Agora responda às questões: a) A que a lenda atribui a origem da chuva? __________________________________________________________ b) Segundo a lenda, como surgiram os animais? __________________________________________________________ __________________________________________________________ c) Você conhece outra explicação para a chuva? Qual seria? Em que ela é diferente da que foi contada pela lenda? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ d) Essa lenda nos ajuda a compreender o significado da natureza para os índios? Por quê? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ e) Represente a lenda por meio de imagens (desenhos)
• 52. 52 POEMAS Fazer poemas é fixar em palavras, versos e estrofes uma inspiração, imagens, pontos de vista, um estado de espírito vivido pelo poeta. RECEITA POÉTICA Você vai ler um texto intitulado “Receita de espantar a tristeza”. Antes de lê-lo, responda: 1. O que é receita? Sobre o que poderia tratar um texto com esse título? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Agora, acompanhe a leitura do poema. Receita de espantar a tristeza faça uma careta e mande a tristeza pra longe pro outro lado do mar ou da Lua vá para o meio da rua e plante bananeira faça alguma besteira depois estique os braços apanhe a primeira estrela e procure o melhor amigo para um longo e apertado abraço MURRAY, Roseana. Receitas de olhar. São Paulo: FTD, 1999, p. 42.
• 53. 53 1 - Compare o poema com o que você imaginou. Houve alguma semelhança? Foi muito diferente? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2 -Você se lembra do que é verso? E estrofe? Verso é cada linha do poema, e estrofe, cada conjunto de versos. a) Quantas estrofes tem o poema?___________________________________ b - Quantos versos há em cada estrofe?_______________________________ 3 - Vamos comparar o poema lido com uma receita gastronômica ( culinária)? Para isso, leia uma receita de chantili. a -Que parte da receita de chantili se aproxima da “Receita de espantar a tristeza”?________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Chantili Ingredientes • 500 mL de creme de leite fresco (um frasco) • 3 ou 4 colheres de sopa de açúcar Modo de preparo • Coloque o creme de leite e o açúcar na batedeira e bata. • Quando o creme começar a engrossar, diminua a velocidade da batedeira. • Bata mais um pouquinho até chegar ao ponto (quando o creme não cai das pás da batedeira). • O creme está pronto para cobrir e rechear bolos ou para acompanhar frutas ou sorvetes.
• 54. 54 b - Sublinhe os verbos que aparecem no poema e os que aparecem na receita de chantili. O que você observou? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________. c- Relacione a receita de chantili com o poema “Receita de espantar a tristeza”. O que as estrofes do poema podem simbolizar? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4 - Vimos semelhanças entre os dois textos de gêneros diferentes – poema e receita – que justificam o título do poema. Mas em que os textos se diferenciam? Preencha o quadro:
• 55. 55 5 - Escolha lápis de cores diferentes e pinte, no poema, as palavras que têm sonoridade semelhante, que apresentam terminações com sons que se parecem, ou seja, palavras que rimam. Para cada grupo de palavras com sonoridade semelhante, escolha uma cor diferente. Há alguma regularidade nas rimas dos versos, isto é, a distribuição das rimas nos versos se repete nas três estrofes. Reflita sobre as rimas:__________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Poema 1
• 56. 56 Poema 2
• 57. 57 Poema 3 Hai-kaide outono Uma folha, ai melancolicamente cai! QUINTANA, Mario. Hai-kai de outono. In: A cor do invisível. São Paulo: Globo. © by Elena Quintana. Poema 4 Lagoa Eu não vi o mar. Não sei se o mar é bonito, não sei se ele é bravo. O mar não me importa. Eu vi a lagoa. A lagoa, sim. A lagoa é grande e calma também. Na chuva de cores da tarde que explode a lagoa brilha, a lagoa se pinta de todas as cores. Eu não vi o mar. Eu vi a lagoa... ANDRADE, Carlos Drummond de. Lagoa. In: Alguma poesia. Rio de Janeiro: Record. Carlos Drummond de Andrade ©Graña Drummond. www.carlosdrummond.com.br
• 58. 58 Agora que você conhece um pouco mais sobre rimas, responda às seguintes questões: a) Quais poemas apresentam versos brancos? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ b ) - Quais poemas apresentam rimas externas? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ O poema 3 é um haicai Haicai É um tipo de poema de origem japonesa. Os poetas brasileiros que produzem haicais procuram respeitar algumas regras que lhes são próprias: poemas delicados de apenas três versos que procuram traduzir, em poucas palavras, um inesperado encanto na simplicidade da natureza. Conhecendo um pouco mais sobre as rimas. A rima é um elemento comum nos poemas. As mais frequentes são aquelas que aparecem no final dos versos, chamadas rimas externas. Mas há também poemas com versos brancos, isto é, versos que não rimam. Produza um texto haicai
• 59. 59 Fonte bibliográfica http://www.acessaber.com.br/atividades/atividade-producao-texto http://letramentocopia.blogspot.com.br/2009/06/producao-de-texto.html http://www.ensinar-aprender.com.br/2013/09/atividades-com-diferentes- portadores-de.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Entrevista http://cronicasdeprofessor.blogspot.com.br/2013/03/genero-textual- tirinha.html http://pt.slideshare.net/pauloalvesdearaujo/interpretao-de- tirinha?related=2 http://pt.slideshare.net/Vanessasp14/apostila-generos-textuais-3-ano https://www.google.com.br/search?q=generos+textuais+tirinha+(+com+balões+para+os+alunos+preencherem)&biw=1440&bih=732&tbm=isch&tbo= u&source=univ&sa=X https://www.google.com.br/search?q=genero+textual+carta&biw=1440&bih=775&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=FWU- VKaHFYjygwTe24D4AQ&sqi=2&ved=0CB http://www.piadas.com.br/piadas/joaozinho http://www.significados.com.br/noticia/ http://www.trespontas.mg.gov.br/Envio_de_cartao_postal/184/Museu-do- Cafe Prefeitura de São Paulo Educação.programas: ler e escrever / orientações curriculares. 2º ano. Fundação Anchieta. 2010. Prefeitura de São Paulo Educação.programas: ler e escrever / orientações curriculares. 5º ano. Fundação Anchieta. 2010 S.E.E.MG – Guia do Alfabetizador – 3º ano-3ºb. 2008 S.E.E.MG - programa salas de apoio à aprendizagem Propostas de produção de textos.