DPAC

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·         DPAC - DISTÚRBIO DO PROCESSAMENTO AUDITIVO CENTRAL

É um distúrbio ocasionado por uma falha no Sistema Nervoso Central que provoca uma alteração do funcionamento do Processamento Auditivo de forma a ocasionar uma falha na percepção auditiva, mesmo em pessoas que possuem audição normal. Totalmente diferente da perda auditiva, é um distúrbio que compromete a capacidade de se analisar e interpretar os sons. Ou seja, a pessoa não entende o que ouve. Esse transtorno pode ocasionar dificuldades de aprendizagem, principalmente leitura, escrita, problemas de articulação, dificuldade em seguir instruções e desafios significativos em relação a se comunicar e compreender.

·         CARACTERÍSTICAS

ü  Atenção prejudicada;

ü  Dificuldade em escutar em ambiente ruidoso;

ü  Dificuldade de compreender em ambiente ruidoso;

ü  Dificuldade na aprendizagem da leitura e escrita;

ü  Dificuldade em compreender o que lê;

ü  Necessidade de ser chamada várias vezes (parece não escutar);

ü  Solicita com frequência a repetição de informações: ãh? O que?;

ü  Dificuldade em entender expressões com duplo sentido ou piadas ou ideias abstratas;

ü  Dificuldade ao dar um recado ou contar uma história;

ü  Problemas de memória para nomes, datas, números, etc;

ü  Problemas na fala (troca L/R/S/E/CH);

ü  Dificuldade em localizar de onde vem o som;

ü  Desajustes sociais: tendência ao isolamento.

·         SUGESTÕES PEDAGÓGICAS

ü  Reduzir o barulho ambiental durante atividades que requeiram concentração;

ü  Posicionar o estudante na sala de aula longe das paredes e portas;

ü  Falar sempre próximo ao estudante e voltado para ele, com o passar do tempo e com sua melhora, a distância poderá ser aumentada;

ü  Utilizar fala bem articulada;

ü  Pedir a atenção do estudante, olhando em seus olhos, quando for estabelecer algum diálogo;

ü  Evitar dar aulas sem olhar para a turma;

ü  Ao explicar algum assunto falar em frases curtas, devagar, com entonação rica, pausas nítidas e contexto significativo;

ü  A criança ou adolescente com DPAC precisa de um tempo maior para processar informações. Dar um tempo maior para respostas, de acordo com a necessidade do estudante;

ü  Pedir para o estudante repetir a informação repassada;

ü  Fornecer pistas contextuais para facilitar a compreensão;

ü  Acompanhar a leitura do estudante, de preferência oral, correndo o dedo sob as letras e dando “dicas” mediante suas dificuldades.

ü  Criar rotinas de estudo, por meio de uma programação diária de atividades.